DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. DATOS PERSONALES:

Nombre:                                 

Fecha de nacimiento:

Dirección:

Teléfono:

Localidad:

Colegio:

Fecha de elaboración del ACI:

Personas implicadas: tutor/a, pedagogía terapéutica, audición y lenguaje, orientador.

1.2.DATOS FAMILIARES:

Padre:                                    Madre:

Aspectos favorecedores: actitud positiva y colaboradora.

Aspectos que dificultan: expectativas muy altas en algunas ocasiones.

1.3.CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO:

Es un alumno cercano, simpático e integrado en el grupo. Presenta bajo nivel de atención en las tareas y en todo aquello que no le interese. Le cuesta permanecer largo tiempo sentado y/o realizando la misma tarea.

1.4.DATOS ESCOLARES:

Nos encontramos en un aula de 2º de primaria de 18 alumnos, uno de ellos con necesidades educativas especiales.

Todos los compañeros se conocen desde infantil y están con la misma tutora desde primero de primaria. Destaca la falta de autonomía del alumno y su baja autoestima.

ESTILO DE APRENDIZAJE:

-          Le cuesta mantener la atención.

-          Su ritmo de aprendizaje es lento.

-          Se distrae fácilmente.

-          Responde a refuerzos positivos.

-          Muestra rechazo a actividades de larga duración.

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR:

2º de educación primaria.

2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

Alumno de 2º de primaria con trastorno por déficit de atención e hiperactividad.

CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTA:

-          Habla en exceso.

-          Baja tolerancia a la frustración.

-          Se mueve excesivamente.

-          Impulsividad.

-          Se distrae fácilmente.

-          Dificultad para estar atento.

-          No escucha cuando se le dice algo.

-          Desordenado.

-          Dificultad para planificar y finalizar las tareas.

-          Escasa velocidad lectora.

-          Caligrafía irregular.

-          Sustitución de palabras.

NECESIDADES DEL ALUMNO:

-          Adquirir Estrategias y técnicas de planificación de tareas.

-          Simplificación de instrucciones por parte del adulto.

-          Fortalecer autoestima.

-          Mejorar su autonomía.

3. PROPUESTA DE ADAPTACIONES:

3.1.DE ACCESO AL CURRÍCULUM:

-          Sentarle cerca del profesor.

-          Sentado con compañeros tranquilos.

-          Cuadernos de pauta.

-          Selección de actividades.

-          Ir al baño al inicio de las clases.

-          Uso de autoinstrucciones y pictogramas.

-          Evaluación: tener en cuenta todas las actividades que realice el alumno, y se dará importancia a las actividades de forma oral.

3.2.SEGUIMIENTO:

-          Al menos una reunión trimestral entre los especialistas del centro y/o con la familia.

3.3.ADAPTACIONES CURRCULARES:

No se modifican ni objetivos ni contenidos. Pero tendremos en cuenta: priorizar y simplificar objetivos y contenidos.

4. MODALIDAD DE APOYO:
5. 2 sesiones de pedagogía terapéutica y 1 de audición y lenguaje.

5. COLABORACIÓN CON LA FAMILIA:

- Reuniones trimestrales y seguimiento diario en la agenda escolar.

5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL ACI: Duración de un curso escolar aproximadamente, sujeto a revisión siempre que sea necesario.